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学好德语得“动动脑子” :神经生物学视角中的学习
添加时间:2020-05-09



作为外语老师,以下问题有没有困扰过你:
为什么有些学生忘性特别大,讲过的知识下节课提问总是记不起来?
为什么有的学生读写特别棒,考试做题分数高,但是听说能力却很难提升,而有些学生却恰好相反?
我该如何设计课程,设计练习来激发学生对于外语的兴趣?
到底多久复习一次学生才能记住学过的知识?

如果你思考过这类问题,那么恭喜你,你正在试图叩开神经生物学领域语言学习的大门。

 2020年5月9日,“和‘弗洛伊德’一起‘欢乐’教学”(Mit Freud Unterricht)主题系列教师培训进行了第二场线上讲座。在此,我们邀请了来自美因茨大学对外德语教学系硕士项目的负责人,神经语言学专家Prof. Dr. Marion Grein 女士为PASCH网络的德语教师们举行了一场主题为“神经生物学视角中的学习”的线上讲座。Prof. Grein不仅在外语教学和神经语言学研究方向颇有建树,她还曾在日本工作生活了很长时间,对于亚洲的学习传统十分了解。在本次Zoom讲座中,Prof. Grein通过大量生动的实例向大家讲解了神经生物学领域脑科学研究是怎样进行的; 若研究人类的学习行为,我们需要观察大脑中的哪些过程;为什么每个人的学习方式是不同的; 如何观察不同的学习模式和学习传统; 并且在最后给出了很多实用的外语教学建议。其讲解生动有趣,启发了来自PASCH学校,歌德语言中心的55位参与者积极踊跃提问。
   接下来,让我们来看看本次线上讲座参与者,来自青岛中德应用技术学校的两位德语老师怎么说。 

崔姚昕祎

 “从这一次的讲座中,我从神经学的角度重新了解了学生的学习过程,以及为什么每个学生有不同的学习风格和不同的学习习惯,以及针对这些学习风格和习惯不同的学生,我们应该采取怎样的教学方法进行因材施教。总的来说,学生的学习过程包括:外部的刺激,情感,对大脑产生刺激,在通过不断的复习进行回忆、巩固。在这个过程中,此生也会产生相应的学习动机。针对于青少年在学校的好奇心,喜乐,努力,成功的经历,我们可以通过一些有趣的小活动,以为契机让他们的学习动机得到强化。而大约早上9点之前所有的大脑都没有进入记录模式,所以我们在教学过程中,可以在第一节课以朗读,检测或语言输出为主。在实际的课堂当中,我们也要选择合适的教法来满足学生不同的学习需求。比如,用一些肢体语言、表情、图画代替语言,这样更加生动形象并且有利于学生的理解。”


弓雅茹

“我在青岛中德应用技术学校从事德语教学已将近一年,我和另外一位德语老师合作,负责带高一小班。在我们的德语教学课堂上,我观察到,这些14,15岁的孩子们,一节课40分钟,注意力完全集中听的时间基本是15分钟。为了能够抓住这最有效的15分钟,同时不浪费其他课上时间,我会在课堂上采取角色转换,调动学生的情绪和注意力,观察学生的反应。利用前半段的15分钟讲解课程或课文中最难的部分,其他时间则匹配阅读、讲解习题、学生上台做角色演,让学生离开座位换个角度巩固知识。”


“和‘弗洛伊德’一起‘欢乐’教学”(Mit Freud Unterrichten)的线上培训系列是PASCH中国团队在2020年全新推出的一个主题系列培训,目标是帮助和引导中学德语教育工作者用心理学的视角看待学习,学生和教师。在主题讲座中,我们会侧重了解神经学,教育心理学以及人格发展心理学领域的心理研究基础,进一步了解:人类大脑是如何运转的,儿童和青少年的生理和大脑的神经元是如何发展的,以及这些最终对我们的课堂和教学意味着什么。在此大主题下,我们计划在2020年全年推出4-6场不同侧重点的线上研讨课。本次线上系列讲座仅面向歌德学院支持的PASCH学校的德语教师。

 下一次针对PASCH学校的网络研讨课将于7月11日举行。我们邀请到了一位人格心理学领域的专家Mayr教授。他将会在自己的互动讲座中从科学角度分析教师个性并教授研究方法。一个“好”教师应当具备怎样的个性特点?这些个性是天生的,还是受个人教育及社会环境影响很难改变?我的个性是否适合做老师?本次活动是否引起了您的兴趣?如您在歌德学院负责的PASCH学校中任教并希望参加本次网络研讨课,请您与北京歌德学院的工作人员联系报名。

 “学校: 塑造未来的伙伴” (PASCH) 由德国外交部倡议创立的“学校: 塑造未来的伙伴” (PASCH) 项目支持全球将近 2000 所伙伴学校引进并拓展德语课程,并主要由歌德学院作为执行机构开展实施。


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